Os números nem sempre são capazes de descrever completamente uma situação particular, mas nos ajudam a aprofundar as questões, oferecendo-nos um primeiro instantâneo, um ponto de partida por mais necessário. Em 2020, cerca de 543.000 alunos interromperam seu percurso educacional, não conseguindo alcançar uma qualificação superior à do ensino médio, o antigo ensino médio para ficar claro. Cifra que se torna ainda mais preocupante pelos mais de 68.000 jovens que, possuidores de um diploma de ensino superior ou universitário, optaram pela via estrangeira, empobrecendo ainda mais o nosso país de preciosas aptidões, humanas e profissionais.
O abandono escolar e a "fuga de cérebros" constituem, de facto, uma situação de emergência dramática, tão importante como a da saúde. A escola é tratada há anos por Cinderela , muitas vezes confiada a ministros com pouco conhecimento da realidade, incapazes de encarar questões críticas colocando a mão de uma vez por todas. A escola deve custar pouco, cobrar ainda menos e ocupar sistematicamente o lugar do Estado na gestão das questões sociais. Os professores são obrigados a dar continuidade à formação em todas as áreas do conhecimento humano, da psicologia à informática, passando por uma aquisição meticulosa de uma babel burocrática contraditória e extremamente complexa. Sem falar, por fim, das enormes responsabilidades, cíveis e criminais, que recaem diariamente sobre gestores, professores e funcionários.
Os edifícios são muitas vezes obsoletos, fósseis vivos que testemunham a grandeza do passado, quando, apesar de mil dificuldades, a escola foi confiada a homens como Gentile, Croce ou Berlinguer, representantes de visões e ideias completamente diferentes da humanidade. A classe política, nas últimas décadas, tem aproveitado bem a escola, mas também não tem conseguido se colocar a serviço dela. Ele não deu ouvidos a isso, ele deliberadamente ignorou, e onde interveio, ele causou danos muito graves.
A imposição de um ensino baseado em competências, segundo os modelos do Norte da Europa, tem significado, de facto, uma contracção dos conteúdos, uma falta de absorção de noções, mesmo básicas. O ataque frontal a um saber identitário produziu uma atrofia cognitiva na esfera histórica, geográfica, literária, limitando, no cotidiano concreto da "escolarização", as ocasiões em que se exercitam as faculdades do livre exercício do espírito crítico. Os alunos, do ensino básico, não se habituam ao gosto vivo do cansativo, mas sim satisfatório, bem sucedido em tarefas complexas. Os professores devem remover obstáculos, dificuldades, inventar caminhos alternativos, motivar e intrigar, eventualmente substituindo os alunos, não os preparando adequadamente para o mundo do trabalho.
Um país que não investe na escola aos poucos se condena ao niilismo, ao relativismo, à ignorância generalizada, à irrelevância no tabuleiro político internacional, simplesmente perde peso e credibilidade. Não importa mais.
Além disso, a pandemia arrebatou gerações inteiras de homens que, através do trabalho, do estudo e da abnegação pela família, contribuíram para a grandeza italiana, tornando a “bota” conhecida e apreciada em todo o mundo. Quem terá de se apoderar da memória histórica do seu trabalho, transmitindo conhecimentos, profissionalismo e valores?
A denatalidade generalizada torna essa passagem do bastão ainda mais problemática. Como se pode verificar, o abandono escolar precoce não pode ser tratado como um problema em si, desvinculado da vida real, representado pela economia, pelas finanças, pelo mundo do trabalho e da produção. Urge, na esperança de que não seja tarde, uma panorâmica capaz de captar a relação que une indissoluvelmente as realidades sociais e civis, aparentemente alheias. Não esqueçamos o ensino dos antigos, segundo o qual nem sequer valeria a pena viver uma vida sem pesquisa.
O pós -abandono escolar e a "fuga de cérebros": uma emergência como a da saúde apareceu primeiro no Atlântico Quotidiano .
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